Journal d’expérimentation iPads en classe, MAI 2013

CIMG0198Avant-dernier journal de l’année scolaire, les tablettes sont intégrées au quotidien de la classe, elles enrichissent chacun de nos projets.
Chacun y trouve son compte, selon ses besoins.
Les iPads côtoient les perles, les cubes, les picots, les craies, les ciseaux, les pinceaux, les sorties au musée, la littérature de jeunesse …

Les élèves inventent de nouvelles manières de collaborer :
- en utilisant la même application en parallèle :
P1250097 1 tablette chacun, “je fais comme toi”
(spontanément)
P1250223 1 tablette pour 2 (PS – MS) en dictée à un pair, “j’épèle, tu écris” (voir vidéo ci-après)

L’exploration libre semble être organisée (et non pas un zapping – que l’on aurait raison de regretter-) : les élèves choisissent dans le même champ disciplinaire 2 ou 3 (ou plus) applications, puis passent à un autre.
Un instantané semaine 31, collecte de l’historique des 4 tablettes :
rien de scientifique ou de fine analyse, je regarde l’historique (double tap sur le bouton principal ou geste multi-tâche deux doigts vers le haut de la page) et régulièrement, je coche un document tout prêt pour observer la succession des petits croix et dans quel champ elles se situent :
HISTORIQUE iPad 2 26 mai 2013 v.favre

  • Les 3 petits cochons : mise en réseau d’albums, nous comparons diverses versions, plus ou moins détournées, les personnages, les actions diffèrent : autant d’occasion de raconter.

Le conte nous permet de travailler numération, structure du récit, découverte de l’écrit, repérages dans l’espace etc …
IMG_1175IMG_1359

Les histoires ont une place particulière sur la page consacrée.
Proposer des versions variées, pour (re)motiver le plaisir de découvrir plusieurs manières de raconter ce grand classique, de le renouveler …
Dois-je préciser que nous feuilletons et lisons encore (beaucoup de) livres papier ? ! ;-)
Les élèves se sont entraînés à écrire le contenu de la boîte-à-mots du projet.
P1250199 P1250219

Capture d’écran 2013-06-01 à 10.55.25 la magie des mots (un clic sur l’icône pour accéder au magasin)
Capture d’écran 2013-06-01 à 10.55.50 alphabet magnétique

Ecrire sur la tablette permet de relancer la motivation à écrire
- Ecrire en binômes : pratiquer l’alphabet en situation de communication avec un pair :

- Pour travailler ainsi, les élèves travaillent simultanément la connaissance des lettres avec divers abécédaires (en papier et numériques) :
Billoret-Bourdy-Abecedaire-D-art-Contemporain-Livre-864054677_ML      001023566 Capture d’écran 2013-06-01 à 18.41.36
Capture d’écran 2013-06-01 à 10.59.22 “Drôles d’animaux de A à Z” par GoodBye Paper
et Capture d’écran 2013-06-01 à 11.00.12 “alphabet et écriture” par LudoSchool
Ce sont des nouveautés : les élèves aiment changer de support régulièrement et partent de plus belle à la découverte des pages (renouvelées) que je leur propose, parfois en atelier dirigé (app obligatoire) parfois en exploration libre :
IMG_1358

Mon objectif final est de créer le mini-film d’une version imaginée par la classe sous forme d’un album codé (chaque forme géométrique représentera un personnage de l’histoire). (Vous reviendrez voir ?!)

nouvelleicone Les chansons sont aussi sur les iPads (app musique) accessibles à tout moment, tout comme deux versions du conte en film, dans la section vidéo.

  • Les élèves de la moyenne section s’entraînent à tracer les chiffres :

Capture d’écran 2013-06-01 à 13.46.12 ABC Chiffres, un bel échange :

 

  • Certains petits continuent à s’entraîner à écrire leur prénom :

IMG_0240IMG_0241IMG_0242
avec ou sans modèle, aligner les lettres de mieux en mieux
IMG_0346

  • P1250526P1250581
    Chacun essaie selon ses possibilités de mémoriser, d’écrire le nom des jours de la semaine. Ardoise blanche, ardoise magnétique, lettres-tampons, crayons, feutres et lettres mobiles, iPad, eBook : tout est bon pour s’entraîner !

Ne pas oublier de lettres, copier de gauche à droite, aligner, nommer les lettres, ne pas confondre les lettres qui se ressemblent : beaucoup de compétences sont mobilisées.

IMG_0361 Les applications choisies permettent aux MS ce mois-ci de découvrir la correspondance entre les écritures scriptes et capitales.

This slideshow requires JavaScript.

Capture d’écran 2013-06-01 à 10.59.44 “Les jours de la semaine”, LudoSchool. Une application spécifique pour entendre le nom des jours, les ordonner, approcher la notion de cycle, lire les chiffres de 1 à 7, reconnaître les mots en script.

Capture d’écran 2013-04-28 à 07.28.05 Avec BookCreator, les élèves ont mémorisé une comptine des jours de la semaine et l’ont enregistrée.
IMG_1362 IMG_1368 un exemple ici :

Capture d’écran 2013-06-01 à 14.17.56 IMG_1370
L’eBook créé me permet une évaluation de cette mémorisation.
Ils sont moins impressionnés qu’en grand groupe, ou même en petit groupe sous mon regard par exemple.
Pour mémoriser, articuler, prononcer …
Un travail complété en phonologie avec la mise en lumière des rimes, gris / lundi, ou rose / repose, vendredi / vert le même son en attaque.

  • La fête des mamans est un moment important en maternelle (et après !) :

Les enfants ont fabriqué une carte (encre, gros sel, pliage, collage, dessin, écriture, décoration …)
P1250205P1250218
et une carte numérique avec l’application ScrapBook :
Capture d’écran 2013-06-01 à 10.57.50IMG_0304
Pour gérer l’espace (organiser sa page), écrire, utiliser le clavier, découvrir les lettres en script, en capitales, laisser les espaces entre les mots, approcher la notion de mots, choisir, insérer une photo, décorer … et faire plaisir à sa maman !
IMG_0300IMG_0298

This slideshow requires JavaScript.

Les enfants avaient deux poèmes au choix à mémoriser, ils ont enregistré avec moi, seul(e), en petit groupe ou en regroupement à l’aide de Garage Band :
Capture d’écran 2013-06-01 à 10.58.06 IMG_1367

Ces deux contenus numériques ont été envoyés par mail à chaque maman le dimanche matin ! Un succès unanime ! :-)

  • Capture d’écran 2013-06-01 à 18.10.07 Nous sommes allés au “musée en herbe“. Les exploitations de retour en classe sollicitent (aussi) les tablettes autour de l’artiste Hundertwasser :

Apple_Photo_App_Icon Bien entendu, les photos sont un support essentiel au développement du langage oral

This slideshow requires JavaScript.


J’ai créé un eBook muet, pour faciliter la lecture des images, plus facile à feuilleter que l’album photo brut, c’est une sélection :
IMG_1363 Nous n’avions pas le temps de l’enregistrer, voici une autre modalité d’usage des eBooks en classe : pour faire échanger les élèves sans laisser forcément de trace.

De retour en classe, les élèves (architectes en herbe !) ont construit, dessiné des maisons, décoré nos “molécules” :

This slideshow requires JavaScript.


Capture d’écran 2013-06-01 à 16.44.43 Draw a House

This slideshow requires JavaScript.


Ils prennent une photo avec leur étiquette-prénom car l’application ne permet pas d’écrire

Capture d’écran 2013-06-01 à 16.45.06 Hello color Pencil … et colorisé (ou “soigné / guéri” comme dirait Hundertwasser !) notre école !

This slideshow requires JavaScript.


prises de vue avec les tablettes, création d’un album et mise en couleur de l’école, intérieur et extérieur !

  • P1250736 P1250804

Une nouvelle sortie au Louvre dans le cadre de notre projet annuel autour de l’artiste Michelangelo Pistoletto, une visite (libre) de l’exposition que le musée lui consacre.
Avant d’aller au musée et après la visite, les élèves se familiarisent avec des œuvres qui y sont exposées au travers de jeux variés :
Capture d’écran 2013-06-01 à 10.56.10 Louvre Kids Capture d’écran 2013-06-01 à 10.57.27 Joue avec Léonard de Vinci
P1250612

Cet album photo-souvenir reprend tous les liens, les correspondances que les élèves ont faits entre les œuvres / les musées / les applications / le livre disponible en classe.
Ils retrouvent les images que je leur ai proposées pour le jeu de piste dans l’exposition (il s’agissait de détails des œuvres imprimés, plastifiés et divers objets – réels – à toucher, manipuler de retour en classe pour re-mobiliser – de manière sensorielle – ses souvenirs de la visite) :

Capture d’écran 2013-05-31 à 04.27.19  IMG_0435
IMG_1364

Ils ont mis en couleur une Joconde après l’avoir vu “pour de vrai”
P1250835

tumblr_meg8v08CSA1ro9lnm Ils dessinent beaucoup ce signe du “Troisième Paradis” imaginé par Pistoletto, et sur les tablettes aussi :
Capture d’écran 2013-06-01 à 17.38.53 Notamment avec Mini LopArt qui permet de créer des effets “qui bougent”, l’application leur plaît beaucoup :

Rendez-vous en juillet pour le dernier numéro !

13 thoughts on “Journal d’expérimentation iPads en classe, MAI 2013

  1. Un très bel article qui me motive à continuer à travailler sur mon application :). L’iPad est vraiment un outil que les enfants utilisent facilement.

  2. Tu es formidable : j’ai suivi ton travail toute l’année et grâce à toi j’ai pu continué ma collection d’applis intéressantes. Merci pour ce travail de recherche de qualité et ce partage très riche. Idem pour Ghislain et François que je salue au passage notamment pour vos videos conférences ! C’est enthousiasmant !
    J’ai une classe de petite section et un seul ipad 3 perso. J’utilise le video projecteur dans ma classe sur un drap et je demande aux élèves de frapper sur les images avec une règle puis je clique sur l’ipad à leur place ainsi le groupe vois l’action (et oui on s’adapte, le mieux serait que mes élèves puissent l’utiliser comme vous le faîtes mais nous n’en sommes pas encore là !). Cela a été un vrai plaisir pour tout le monde ! L’année prochaine j’aurai un double niveau PS/GS, j’espère réussir à intéresser les élèves en trouvant des applis correspondantes. Je suis fan, à bientôt.

    • Merci de ce retour sur TON expérience ! Formidable ! À n’en pas douter ce sera super l’an prochain aussi ! C’est top petits – grands ! Et oui, ils seront intéressés par un contenu que tu prends le temps de lire, de chercher, de fouiller ! Une maîtresse attentive et un iPad ! Que demande de plus ? Ah … Un autre iPad ! ;-)

      • Ravie de ta réponse. Au fait, j’ai commencé à réaliser des fiches de travail pour les élèves à partir des APP.
        Qui en fait dans sa classe ?
        Je capture l’écran de l’IPAD,
        j’appelle l’image dans SKITCH et je la rogne,
        je l’envoie dans la Caméra Roll de l’IPAD,
        je télécharge ensuite dans IPHOTO sur l’ordi
        je mets en page avec PPT ou KEYNOTE
        je stocke dans DROPBOX en PDF
        j’imprime à l’école.
        Un peu long, mais aisé avec l’habitude.

        Je l’ai fait avec ISEQUENCES. Je donne deux histoires mélangées en même temps qui ont été vues en videoprojection. Les élèves ont adoré remettre en ordre les histoires de Max avec de la colle et du papier !

        • Bien joué ! Quelle pro !!
          C’est top de jongler ainsi et de rendre efficaces les pratiques numériques, de les rendre encore plus pertinentes !

          Bravo !

  3. J’ai de bons professeurs !

    Oui, j’ai le sentiment cette année que le numérique est définitivement rentré dans ma pratique de classe au quotidien.
    J’ai présenté les applications vues par les élèves dans le cahier de classe tout comme je le fais avec les albums, Oralbums et Brevets étudiés à chaque période.
    De même, j’ai imprimé les petites réalisations montées dans BOOKCREATOR (capture d’écran etc..) et je les ai joints idem au cahier de classe. Il me semble qu’un retour sur papier permet le langage à la maison avec les parents.

  4. Waaaouhhhh! Merci pour le partage de cet excellent travail!…ça me donne pleinnnnn d idées et envies… Seul hic, je n ai qu un I pad, le mien!…est- il facile de brancher l I pad au video projecteur? Quelqu un peut-il m expliquer ce qu il faut comme branchement, etc…. Merci encore

Vous pouvez laisser un petit mot ici : (merci)