Pro ou pas pro ?

bitsboard PRObitsboard LITEThat’s the question.
Je m’attaque aux deux versions de l’app BitsBoard.
La version pro étant un peu chère à l’achat (14,99€) regardons ensemble dans le détail parce que nos budgets (hélaaaaas) ne sont pas illimités !
Voici ce qui est mentionné sur l’AppStore :
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Ça va pas suffire à nous éclairer !
Vous pouvez alors consulter le site Bitsboard.com, très complet, in english please.
Et sinon, vous restez avec moi … et réviser votre Boucle d’Or ! 😉

  • bitsboard LITE la version gratuite / liteici
    – Première différence, on ne peut pas ajouter d’étudiant / d’élève. Ce n’est pas très gênant, pour ma part, je n’utilise que mon compte pour accéder aux contenus et faire travailler mes élèves. Et je ne dispose pas d’une connexion internet !
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    Euh, 19,99€ pour déverrouiller, ça fait beaucoup … :-/
  • Moins bien, dans cette version, impossible d’importer du contenu depuis DropBox. Bon, une fois encore, c’est « contournable » puisque, si votre jeu est partagé dans le catalogue, vous n’aurez pas besoin de cette fonctionnalité.
    Par contre, si vous souhaitez que votre jeu reste privé (photos des élèves par exemple) ben … ce sera plus embêtant !
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    On peut partager (envoyer) (bouton « share« ) vers DropBox mais pas récupérer depuis DropBox, c’est ballot !
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  • Alors, les jeux sont bien installés dans cette version d’essai, les voici, détaillés en quelques mots :

Flashcards : faire défiler, une à une, toutes les cartes de l’imagier
Pensez bien à désactiver le bouton « enregistrer » dans les réglages, pour que vos petits coquins élèves ne modifient pas l’imagier !

Exploration : vous avez toutes les cartes sous les yeux, il s’agit de tapoter au hasard pour entendre tous les mots de l’imagier.

PhotoTouch : appuyer sur l’image correspondant au mot entendu (demandé)
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Vrai / faux : répondre par OUI (check) ou NON (croix rouge) selon les mots entendus = est-ce que ce que j’entends correspond à ce que je vois ?
Ce type de questionnement n’est pas évident pour les plus jeunes : bien expliciter la règle.
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Mélanger : les types d’activités (présentées dans cette liste) s’enchaînent à l’écran ; changement de jeu à chaque tour de jeu, c’est du sport ! 😉
Dans les réglages, vous pouvez sélectionner/ choisir les activités qui seront jouées.

Mémoire : jeu de mémory, à plusieurs joueurs (très sympa ça)
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Pop Quiz : choisir les mots écrits qui vont correspondre à l’image ET à ce qui est entendu (lecture donc, possible je pense avec un « dictionnaire » de classe en maternelle)
Jusqu’à 6 étiquettes-mots au choix, pas mal pas mal 😉
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Jumeler : déplacer la carte-image en face du mot entendu qui est ici écrit : donc activité de lecture
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Construmots (ok … la traduction … !) : pour reconstituer les étiquettes-mots [l’élève entend le(s) mot(s) à reconstituer, mais c’est tout].
Intéressant à noter : il faudra déplacer des mots ou des lettres, selon ce que vous aurez saisi en créant votre imagier : [comme vous les aurez entrés à la saisie – capitales ou scripte -]

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Epeler : pour écrire à l’aide du clavier : sans OU avec aide, ce qui, dans ce cas, revient à copier un mot (pourquoi pas oui).
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Bingo : une « bataille » de reconnaissance de mots entendus (tapoter l’image qui correspond) à plusieurs joueurs (comme le mémory) ; j’entends, je tapote l’image.
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Déchiffrer : l’image est masquée / cachée, il s’agit de reconstituer l’écrit en déplaçant les étiquettes (mots) ou les lettres, unes à unes.
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– Lecteur (comme son nom l’indique …) pour lire les mots écrits, en correspondance avec l’image, visible donc.
Attention aux petits coquins, on peut entendre en tapotant sur le bouton son, il sera facile de « tricher » 😉 !
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Cherche-mot
Grille de lettres, mots à retrouver horizontalement, verticalement ou en diagonale.
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A la chasse 
Sur le principe du Bingo (voir plus haut), plusieurs joueurs s’affrontent pour tapoter sur l’image qui correspond au mot écrit.
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Comptes (aïe) … ce serait plutôt CONTE ! 😉
En mode je raconte donc.
L’élève fait défiler l’imagier [on ne peut pas interrompre : on va de la première à la dernière image, histoire de scotcher les élèves à l’activité !] : en mode écoute donc, linéaire.
Comme le jeu « exploration », sans le coté choisi / aléatoire de celui-ci.
Valable, à mon avis, si vos images comportent une chronologie.
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Côte à côte
Mouais … même principe que le « jeu » précédent, mais les images sont côte à côte, deux par page.
Utile pour comparer des mots ? Oui …
Mode faire défiler, quand on commence, il faut attendre la dernière image pour sortir hein, vous voilà prévenus ! 🙂
Ah nooooon ! pour sortir, il faut revenir au début ! :-/
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L’intrus
Ah je n’ai pas réussi à en voir le bout, à en sortir hein … ça continue, malgré les réglages que j’ai changés : nombres de tours, blocs etc 🙁
Ça vaudra un appel au développeur, quand j’aurai 5 minutes mais l’activité n’est vraiment pas terrible donc …
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[un clin d’œil vers Monique dans une des images, sauras-tu le retrouver ?]
« Petit » souci aussi dans les réglages (game settings) on peut modifier la consigne (la mettre en français, c’est pas mal oui!) mais impossible de saisir une apostrophe ou un point d’interrogation !
🙁

Le tri … qui ne trie RIEN !
Toutes les images que je déplace sont validées !
Pas compris 🙁
Ou alors, il faut saisir les images de l’imagier en fonction de cette activité de tri mais alors là, je vois pas comment (si vous avez une idée …) ; j’ai pourtant bien regardé les réglages.

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Mot’ceaux
Reconstituer des mots ou des groupes de mots
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Dans les réglages, vous pourrez choisir comment les mots sont coupés … enfin, pas vraiment : mots entiers (« syllabes » pour eux) ou découpés anarchiquement disons de manière aléatoire.
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La langue native de l’app est l’anglais … ils ne peuvent pas faire plus sur ce coup-là.

Puzzles (les élèves aiment beaucoup) mais bon, ce sont des puzzles, pas d’apprentissage de l’écrit, ni de l’oral … Ok il entend le mot à la fin du puzzle ! 😉
Réglages possibles dans la version lite aussi (je ne perds pas de vue le sujet, comparer les deux versions de l’app !)
On va dire que ce sera la détente 🙂
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Révision, pour estimer sa connaissance des cartes-images
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L’application part d’un bon sentiment mais à mon avis demande une certaine distance des élèves avec les apprentissages et la notion de progrès, se situer dans ce qu’il sait / est en train d’apprendre.

Dessine-la
« Tracer » les lettres unes à unes. Disons plutôt, déplacer le petit objet / personnage pour suivre le tracé indiqué par l’application en suivant un chemin …

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Je pensais arriver aux limites de l’application gratuite parce que l’app ne me proposait QUE le mot à « tracer », inlassablement, mais j’ai compris : c’était le SEUL mot.
Toutes les autres entrées de cet imagier comportaient plusieurs mots.
J’ai donc modifié « UN LIT » en « LIT » et, en effet, j’ai pu « tracer » les lettres du mot LIT, aussi.
Donc, si cette activité vous intéresse, n’entrez que des mots simples dans l’imagier.
Ah, dans les réglages, vous pouvez personnaliser le son des lettres, l’anglais est installé.

Missing Letter
La lettre qui manque. Dans les réglages vous pouvez choisir que ce ne soit pas seulement l’initiale.
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Sequences
Pour remettre en ordre chronologique des images : il faut prévoir ces images à l’avance en préparant / créant l’imagier, sinon, ben ça rime à rien comme vous pouvez le constater sur mes images !
Mais l’activité est précieuse !! 🙂
Assez rares sont les apps dans lesquelles on pourra proposer ce type d’activité aux élèves (rappel TinyTap dans un article précédent).
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  • Nous voici arrivés au terme du test des activités pour la version gratuite.
    Il y en a encore une, sur la version Pro :
    Say it
    Evaluer ses connaissances en lecture.
    Un mot / groupe de mots s’affichent, il faut tapoter selon que l’on a réussi à lire ou pas. Mais sans validation de l’app par un son, l’oralisation du mot, ce n’est pas une activité autonome puisque l’élève qui ne sait pas, ne sait pas toujours qu’il ne sait pas …
    Vous me suivez ? 😉
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  • question
    Bilan, on achète ou pas ?!
    – On peut de la version gratuite, charger sur plusieurs tablettes les imagiers que l’on a créés et partagés via le catalogue Bitsboard.
    On ne peut pas charger (depuis DropBox) des imagiers que l’on souhaite garder en mode privé.
    On a aussi accès, dans le catalogue, aux imagiers que d’autres ont créés et partagés.

– On ne peut pas, depuis la version gratuite, ajouter un compte élève, mais de toutes façons, je ne me sers pas de cela en classe … Mon seul compte « enseignant » me suffit. Les élèves pour jouer tapotent ma photo, et puis, je n’ai pas de connexion en classe pour charger des imagiers via ce compte, donc tout doit être fait, par moi, hors la classe …

– Tous les jeux (ou presque, le dernier étant dispensable !) sont accessibles depuis la version gratuite (ou alors j’ai raté un truc).

– Les réglages des jeux sont les mêmes, j’ai comparé les réglages entre les deux versions, un à un.

– Du côté de la création d’imagier, on peut, de la version gratuite, importer des images de sa phototèque ou prendre en direct avec la tablette, depuis DropBox également mais pas chercher des images dans le stock Bitsboard, ni sur le web.
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[merci, merci chère Marie @maritouit ! :-)]

– La version Pro est parfois plus stable, notamment pour importer des imagiers … parfois. (Elle reste un peu capricieuse !)

Voilà, à vous de faire votre choix !
Ah ah ah, vous avez vraiment cru que j’allais vous dire quoi faire ?
Nooooooon …
[mais j’espère vous avoir aidé à faire votre choix !]

  • Mise à jour le 12/09/2015
    (Avant) dernière petite chose, on peut aussi activer un contrôle parental (aller dans les réglages, section compte) :
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Et du coup, ça évite aux p’tits coquins de perdre les imagiers, notamment en début d’année (si vous voyez c’que j’veux dire …) :
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  • Et une fonction découverte par @trilolet (Marie Desbrée) (oui encore une Marie) : il est possible d’imprimer des cartes depuis les imagiers ou des planches de « bingo » :
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    Dans les réglages, dans la section plateaux, sélectionner la fonction exporter (le nuage), puis Print Preview :
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Cot Cot Cot !

Screen Shot 2012-11-03 at 16.54.32Comment intégrer les TICE et les tablettes numériques à un enseignement (ma foi) traditionnel ? A partir d’un schéma de travail classique, comment la tablette vient-elle enrichir le projet tout en travaillant les objectifs de la période ?


Capture d’écran 2013-11-16 à 22.17.34

  • Des histoires en français, différentes, pour encourager le langage oral qui amène à comparer, ou bien en anglais pour tout simplement raconter avec le support visuel des (jolies) images, interactives, pour parler l’histoire, autrement.

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Capture d’écran 2013-11-16 à 22.28.14 La petite poule rouge
Capture d’écran 2013-11-16 à 22.33.51 The story of the little red hen
Capture d’écran 2013-11-16 à 22.35.38 LittleRedHen : Interactive Reader
Astuce : Pour profiter d’apps en anglais. Plutôt que de couper le son (ce qui reste possible !) apprendre aux élèves à tapoter « read it » ou « read myself » (fonctionnalités souvent présentes dans les apps): ainsi, vous aurez ainsi les illustrations, support de langage, ET les éventuelles animations ou ambiance sonores !
Tous les avantages d’un album sans texte pour viser des objectifs langagiers : « raconter une histoire connue avec supports visuels ».
Se repérer dans la navigation dans une app fait partie des apprentissages !
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  • L’univers de la ferme, acquérir du vocabulaire, mobiliser ce vocabulaire dans des histoires, des imagiers ; Pour comprendre une histoire lue, entrer dans un univers graphique et artistique.

Capture d’écran 2013-11-16 à 22.41.00 Jolie Ferme
Capture d’écran 2013-11-16 à 22.43.05 Pénélope à la ferme P1280550 - Version 2

  • Mise en relation avec un autre conte du patrimoine : « le vilain petit canard » :

Capture d’écran 2013-11-16 à 22.55.06Le petit canard by Dico
Capture d’écran 2013-11-16 à 22.50.56Le vilain petit canard by Easy Tales

  • Des jeux pour réinvestir ce vocabulaire, le consolider dans des situations motivantes et ludiques :

Capture d’écran 2013-11-16 à 22.44.25 Flip Flap Farm
Capture d’écran 2013-11-16 à 22.26.15 La petite poule rouge : jeu de mémoire
Un jeu de discrimination visuelle pour travailler l’observation, la concertation :
Capture d’écran 2013-11-16 à 23.01.31 Cherche et trouve : la ferme

  • Un imagier interactif, sur mesure, qui reprend exactement les mêmes images que notre « boîte à mots » (des étiquettes plastifiées à manipuler, à jouer, à classer, ranger, trier – et des objets à toucher – à parler) : entendre, comprendre / produire du vocabulaire (en jouant !)

P1280260IMG_1971Capture d’écran 2013-11-01 à 13.06.59Bitsboard
(voir article précédent sur ce site)
P1280257 P1280671 - Version 2

Capture d’écran 2013-11-17 à 00.03.35  et l’imagier de Petit Ours Brun
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que j’utilise notamment en APC avec un petit groupe d’élèves allophones.

  • Capture d’écran 2013-11-16 à 23.17.50 Une version enregistrée dans iBooks (par la maîtresse et par les élèves de l’an dernier … et bientôt par eux-mêmes !!) 🙂

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(et en APC)
Activité prochaine de création de livre(s) avec
Capture d’écran 2013-11-16 à 23.21.36  BookCreator

Capture d’écran 2013-10-20 à 17.29.58 et une autre version en film, enregistré par des enfants, déniché sur internet (merci Monique !)
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(et bientôt le leur !) 🙂 Nous créerons des (mini) films avec :
Capture d’écran 2013-11-16 à 23.28.32 PuppetPals HD director’s pass
Les images sont prêtes :
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  • Créer son propre puzzle (voir article plus ancien sur ce site pour les références) :

Capture d’écran 2013-11-01 à 08.24.20 IMG_1866                  Capture d’écran 2013-11-01 à 08.48.05 IMG_1880

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ou tout simplement des puzzles des animaux de la ferme / d’autres environnements pour les comparer, les nommer, les différencier (mer, forêt, sauvages).
(Dois-je préciser : « mais aussi des puzzles en bois dans la classe » ? 😉 )

  • Des chansons, des comptines :

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Capture d’écran 2013-11-16 à 23.44.54 Comptines ! à la ferme
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qu’ils écoutent (et ré-écoutent) avec plaisir … comme le coin-écoute « autrefois ».

et Capture d’écran 2013-11-16 à 22.24.52 La petite poule rousse eMagin
music-app-icon-ios Dans l’app native, Musique :
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NOS chansons de novembre sont là et je propose également aux élèves une version sonore de l’histoire à écouter en feuilletant le livre (j’ai importé le CD vendu avec le livre musiconte), c’est difficile : il faut tourner les pages au bon moment ! 😉
(Il nous faut nous adapter aux besoins différents des élèves de nos classes.)
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  • Bien entendu, découvrir le vivant, les animaux : catégoriser : « c’est un animal, c’est un animal de la ferme, ce sont des vaches, ceux qui ont 2 ou 4 pattes, ceux qui ont des plumes, ceux qui volent » (etc) :

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tout comme au coin-ferme, pour ré-investir autrement les trouvailles des moments de jeu :
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et comme avec ce livre et ce jeu mis en relation :
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  • Et les activités de numération :
    Capture d’écran 2013-11-17 à 00.11.29La ferme 123, un livre à feuilleter et à entendre : se familiariser avec mots-nombres et quantités.

A suivre : les plantations de blé (+ un imagier pour le déroulement et surtout les étapes au fil des jours), la fabrication du pain ( + un eBook pour la recette).

Rien ne viendra remplacer la « patouille » : l’expérience sensorielle des outils, des éponges, des brosses, de la gouache, du collage, des couleurs : les arts visuels.
Et enfin, pour comparer des versions de « la petite poule rousse » : des livres, des livres, des livres ! 🙂
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Icone-twitter Merci Twitter 😉 et merci Lucie !
Capture d’écran 2013-11-17 à 17.40.35Voici, avec son autorisation, la synthèse du (très) beau travail que Lucie Gillet réalise en moyenne / grande section autour de ce même conte :

synthèse Lucie Gillet MS-GS

Des imagiers pour jouer (et apprendre !) [*mis à jour]

Capture d’écran 2013-10-20 à 13.44.12 Pour créer des imagiers, je vous ai déjà présenté Tapikeo HD mais aujourd’hui, je prends le temps de vous faire découvrir des possibilités encore plus nombreuses pour travailler le langage oral et l’acquisition de vocabulaire en classe.

Capture d’écran 2013-11-01 à 10.10.28  Bitsboard
Vous allez créer sur-mesure des imagiers prêts à jouer : ils s’adapteront parfaitement aux objectifs d’apprentissage de votre classe mais aussi aux différentes compétences que vous souhaitez travailler : vocabulaire en réception (passif / actif) ou en production.
L’application permet également de calculer et afficher les scores de réussite (pourcentage).
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L’application explore par le jeu et met en lumière de nombreux rapports entre l’oral et l’écrit.

Cette application est particulièrement adaptée aux élèves peu ou pas encore francophones mais adaptée aussi à chacun (améliorer la prononciation, acquérir une syntaxe correcte si vous choisissez d’enregistrer des phrases plutôt que des mots).

L’app est un bon outil pour évaluer la compréhension orale avec certains modes de jeux.
Certains élèves pourront enregistrer les imagiers pour que les plus faibles au niveau langage l’utilisent. Une belle collaboration s’installe dans la classe.

Vous choisirez des noms mais aussi des verbes, des adjectifs, des phrases pour enrichir le vocabulaire de chacun dans la classe.

Capture d’écran 2013-11-01 à 13.06.59 En achetant la version pro, vous aurez accès à 13 jeux.
[La version gratuite – ci-dessus – propose 4 jeux gratuits (ou 2, selon les utilisateurs, c’est étrange :-/ ) et un achat in-app pour arriver à 12].
Cette version pro permet des réglages supplémentaires pour chaque jeu et le mémory en bonus.

Vous aurez plusieurs modes de jeux pour un même imagier créé.
Cartes (flashcards), explore, photo touch etc je les détaille ci après.

Je vais vous faire économiser 2,69€ : j’ai découvert que l’on peut au choix débloquer les jeux de la version gratuite (in-app) OU acheter la version pro = ce sont des achats indépendants. Ne vous faites pas avoir à votre tour 😉 !
De plus, si vous passez de la version « gratuite » à la version pro, le compte utilisateur est reconnu certes, les imagiers sont bien importés mais parfois SANS le son. 🙁 Je vais reporter ce bug.
En résumé, vous pouvez acheter (ou pas) l’une ou l’autre mais les deux versions ne se « parlent » pas très bien … :-/. Transfert ok pour mon second imagier …

1. Créer son imagier (vous pouvez aussi aller en chercher dans le catalogue, ils sont gratuits)
Le menu « add board » est très riche :
– depuis le catalogue :
IMG_1863 en anglais mais vous pourrez enregistrer le son de toute façon 😉
– à partir d’un imagier déjà créé par vos soins, pour les transferts entre vos tablettes par exemple,
– personnel (tout nouveau, tout beau !)
– ou encore en copiant / combinant des imagiers existants) pour le refaire avec un nouveau groupe d’élèves par exemple.
Vous avez le choix. Et on aime avoir le choix !

Je vous montre ici la création d’un imagier tout nouveau.
IMG_1903  Add Board
IMG_1904  nommer et commencer
IMG_1905 IMG_1854Choisir la première image (là aussi le choix est large, c’est bien !)
Je choisis un album que j’ai préparé sur mon ordinateur et synchronisé sur la tablette pour préparer cet imagier :
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ajouter du texte et du son

On a le droit de se tromper : vous pourrez supprimer des images en mode « edit » :
(ou pour le simplifier, sur une autre tablette afin de l’adapter aux besoins langagiers d’un groupe)
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Quelques clics plus loin, il est prêt !
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Enfin (et non le moindre point positif), vous partagerez d’un clic vos (superbes) créations (géniales) entre toutes les tablettes de votre (immense) flotte 😉 connectées au même compte : bouton « share »
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Inscription très simple, sur l’écran d’accueil : un nom d’utilisateur, personnalisable (encore eh oui !) avec une photo + une adresse mail + un mot de passe. Hop ! Ce sera celui que vous entrerez sur toutes vos tablettes pour pouvoir accéder à vos contenus.
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 Je viens de l’exporter vers une autre de mes tablettes en me connectant avec ce même compte.

2. Votre imagier est sur toutes vos tablettes, il n’y a plus qu’à jouer pour apprendre :
Appuyer sur un imagier appelle cette fenêtre (selon votre version, pro ou gratuite cela sera différent) :
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Ce menu est plus visuel, on pourra aussi changer de jeu en appuyant sur la petite roue des réglages, mais c’est moins facile pour des non-lecteurs puisque c’est une liste.

  • Flashcards : faire défiler les images, le son se lance de manière automatique

Attention de bien enlever le bouton qui permet d’enregistrer dans le menu réglages, un menu apparaît sur le côté droit :
IMG_1909 activer / désactiver « record button »
… sinon, les élèves pourront ré-enregistrer par dessus ce qui est déjà enregistré.
C’est une protection, mais pour un atelier de langage oral en classe, on passera par ici plutôt que par le mode de création décrit au-dessus.
Pour enregistrer les élèves :
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  • Explore : vocabulaire en réception, « à la demande ». Selon ses besoins, l’élève choisira l’image qu’il a besoin / envie d’entendre.

L’image s’agrandit, le son est joué automatiquement, il faut appuyer à nouveau pour qu’elle reprenne sa place.
Les réglages proposent seulement l’ordre dans lequel les images seront disposées : au hasard ou par ordre alphabétique (dans la version pro aussi).
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  • Photo touch : pour vérifier / évaluer la compréhension de l’oral, l’acquisition des mots de vocabulaire.

L’élève entend ce que vous avez enregistré (ou les élèves) et il doit appuyer sur l’image qui correspond parmi plusieurs :
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Le nombre d’images augmente progressivement au fil du jeu.
Si ce n’est pas la bonne réponse, l’image est barrée puis disparaît, l’élève choisira parmi les images restantes.
J’aime particulièrement cette possibilité : trop souvent dans les applications, si c’est une mauvaise réponse, la bonne est donnée tout de suite … Là, l’élève cherche encore, il a juste une image de moins pour faire son choix.
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L’élève peut ré-entendre le son à l’envi en appuyant sur le bouton en haut, au milieu. L’app ne pénalise pas un élève qui aurait été juste inattentif un instant.

  • True or false (vrai ou faux)

L’élève entend un son et appuie sur « check » (vert) si l’image correspond et sur la croix rouge si ce n’est pas l’image qui correspond à ce qui est entendu.
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(son = « les 3 petits poussins » l’image ne correspond pas)
Il peut également ré-entendre le son.
Dans les réglages, on peut choisir si la bonne réponse doit correspondre à l’image ou au texte saisi (pour des élèves lecteurs bien sûr ! pas en petite section non !!), mais aussi la durée de la session de jeu (de 5 à tous les items de l’imagier).
Ce mode de jeu est tout indiqué en APC 😉 !
Il voit la correspondance oral / écrit même si ici, il n’en a pas besoin pour réussir.

  • Genius est adapté pour des élèves lecteurs ou qui approchent la lecture parce qu’il mixe différents jeux qui font appel à des compétences de lecteur (on peut d’ailleurs choisir quels jeux seront joués dans les réglages de la version pro).

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  • Bingo : les élèves vont pouvoir jouer à plusieurs (de 2 à 4 !!) (j’adooooooore). L’app propose de jouer chacun son tour (ce qui est si difficile quand on introduit les jeux de société).

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Si c’est la bonne réponse, l’icône du joueur s’affiche à la place de l’image, sinon, le jeu répète le mot à trouver : j’adore !!! L’enfant n’est pas ainsi mis en échec immédiat, on lui re-propose de chercher encore.
La limite – intéressante certes – de cette possibilité : tant que le joueur n’a pas trouvé … le jeu répète ! 😉
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  • Pop quiz propose d’évaluer la correspondance entre l’oral et le texte que vous aurez saisi sous l’image. Le nombre de propositions augmente au fil du jeu, c’est intéressant.

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Penser à votre choix (capitales ou script minuscule) lorsque vous entrez le texte en créant l’imagier, c’est ainsi qu’apparaîtront les propositions écrites.

  • Match up : ll faut associer ce que l’on entend avec les mots écrits en déplaçant l’image à côté de ceux-ci.

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Si l’élève ne place pas correctement l’image, il peut essayer à nouveau de la déplacer à un autre emplacement. J’aime cette possibilité.

  • Word Builder : recomposer les étiquettes-mots (« tile-magnet » dans les réglages) (c’est le texte que vous avez saisi sous l’image).
    Appuyer sur le bon mot pour qu’il se place. Si ce n’est pas le bon mot, l’étiquette se colore en rouge et la consigne est répétée, l’élève essaie encore. J’aime cette possibilité (oui, encore !).

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ou les lettres à ordonner ce qui m’intéresse bien plus en petite section, si vous avez entré des mots simples comme texte sous les images (voir 2ème imagier) :
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  • Spelling Bee : il s’agit d’écrire le texte comme il a été saisi sous l’image lors de la création de l’imagier. Si l’élève se trompe, un son d’erreur est produit et la case s’entoure de rouge.

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  • Reader : le son ne se lance pas automatiquement, l’élève peut choisir d’entendre le son ou non (un petit lecteur pourra oraliser la consigne, le mot demandé à rechercher) et il doit appuyer sur l’image qui correspond à ce qui est écrit :

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  • Photo Hunt : comme Bingo, encore le mode mutli-joueurs, mais là l’application fait jouer (vraiment) chacun son tour, même si le joueur ne trouve pas (il ne pourra pas ré-essayer, ce sera à l’autre joueur d’essayer) ! Par contre, c’est encore la même demande jusqu’à ce que l’un des joueurs trouve ! Mode bataille !
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  • Mémory en bonus dans la version pro. Encore un mode multi-joueurs, chacun leur tour, les élèves entendent le mot qui est oralisé et doivent appuyer sur l’image qui correspond.

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20130315_VAIRAUNICK_perso_v1_116_x_119_px Vous l’aurez deviné, j’adooooore cette application ! Une VeryBestApp 😉

Je partage avec vous (un peu de) mes échanges sur Twitter à la parution de ce billet avec Marie, Chrystelle, Malika, Céline qui l’utilisent (ou l’utiliseront sous peu !) en classe :
– intéressant avec les prénoms de la classe
– attention au correcteur automatique lors de la saisie de texte … 😉
– allez jeter un oeil chez les P’tits loups de Chrystelle
 riche au CP (merci Malika)
– utile en apprentissage d’une langue étrangère
– possibilité de créer un imagier en autonomie (Grande Section)

  • 6/12/2013 :
    Suite des échanges et mise à jour de ce billet, grâce à de précieuses interactions :

1/ Lucie a remarqué ceci (merci) :
Dans les réglages de FLASHCARDS, le bouton « record« , que je vous mettais bien en garde de décocher … est en fait bien utile ! 😉
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choix 1 : en supprimant le bouton, seulement écoute possible
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choix 2 : en laissant la possibilité aux élèves de s’entendre prononcer (et se comparer)

2/ Une lectrice du blog, Délia, a remarqué que lorsque l’on souhaite insérer des cartes avec des photos prises avec l’appareil-photo …. ben ça marche pas !! 🙁
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L’imagier test ci-dessus reste … vide !