Témoignage

  • Le mercredi 9 mars 2016, vers 16h, j’ai eu l’honneur d’être invitée à témoigner
    au salon de l’éducation.
    Educatec-Educatice1  Capture d’écran 2016-03-01 à 09.38.01
    J’y ai présenté ce que l’on peut travailler en classe de petite section avec le numérique (mais pas que).
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    Une photo de Malika Alouani = merci à elle ! Je recommande au passage, un passage nécessaire sur le portail éducatif du premier degré Prim à bord (c’est par ici)

Ce que j’aimerais que retienne l’auditoire :
– utiliser quelques applications installées, utiliser des ressources multimédia bien choisies pour servir les apprentissages et la vie de classe et en lien avec les projets de la classe, non pas « déconnectées » : c’est accessible et possible avec un minimum d’équipement et de formation
– c’est pratique et concret : l’évaluation par exemple et ça simplifie la vie de l’enseignant, tout en engageant les élèves
– dans un second temps, l’enseignant pourra alors créer / faire créer des ressources au groupe classe.
Le modèle SAMR m’a guidée en préparant cette intervention.
Il ne faudrait pas effrayer avec des usages qui relèveraient seulement de la 4ème étape de l’intégration du numérique en classe [une « redéfinition » qui pourrait paraître hors de portée], mais bien donner confiance et donner envie de commencer.
TICE-SAMR-modèle-fr
* lien vers le blog Econocom :

Éducation et #SAMR : un modèle pour intégrer les #TICE

  • Ma présentation :
    en version pdf
    en version Keynote
    Capture d’écran 2016-02-29 à 10.56.58
    On ne « fait pas » du numérique,
    c’est le numérique qui se met au service des apprentissages … et se fait oublier !

Les notions à retenir : mobilité, diversité, différenciation.

– étape 1 : utiliser des apps « toutes-prêtes »
grégoire Grégoire la grenouille, Gallimard jeunesse
magie des mots La magie des mots, l’Escapadou
Capture d’écran 2016-01-08 à 20.22.49 Alphamonstre, Marbotic
Capture d’écran 2015-05-26 à 16.38.03 Dessine avec Carl

– étape 4 créer des ressources pour apprendre
Capture d’écran 2016-02-01 à 18.40.27 Studio animé , Edoki – les 3 elles interactive
Capture d’écran 2016-02-05 à 16.09.06 iStopMotion
Puppet Shadow Puppet
TinyTap TinyTap (que l’on peut aussi jouer depuis un ordinateur !) [utile si les familles veulent l’essayer à la maison]
Capture d’écran 2015-04-17 à 16.22.51 BookCreator
adobe voice  Adobe Voice 

– Des apps spécifiques pour l’évaluation // le suivi des élèves :
Capture d’écran 2015-05-19 à 06.12.24 ABC PhotoBook, Emmanuel Crombez
Capture d’écran 2015-05-19 à 06.11.19 Je valide, Emmanuel Crombez (que je tiens ici à remercier pour son travail et son écoute des enseignants)
Billet sur ce blog qui présente ces deux applications indispensables en classe.

– Pour communiquer avec les familles :
Capture d’écran 2015-05-31 à 09.56.57  Evernote (mon portfolio numérique)
Capture d’écran 2016-02-28 à 13.31.23 WordPress pour le blog de classe

  • Les contenus présentés :
    – avec ShadowPuppet, pour raconter (en APC) les films vus en sortie cinéma
    115649 Puppet

ou dire une comptine

magie des mots
lien vers la vidéo « la magie des mots »

Capture d’écran 2016-01-08 à 20.22.49

lien vers la vidéo Alphamonstre

petit monde Léo TinyTap
Lien vers un jeu créé pour la classe : « le petit monde de Leo »

Le journal d’expérimentation des iPads en classe, décembre

IMG_0098 C’est Noël ! Déjà 4 mois bien remplis avec les iPads en classe de petits-moyens.
L’outil est désormais intégré, désacralisé, « ordinaire« . Les enfants s’inscrivent seuls, avec le tableau à étiquettes-prénoms, ils surveillent avant si un iPad est libre (!!) et ils travaillent / jouent 2 par 2. L’attente est patiente, les échanges sont riches. « Montre-lui ce que tu sais« . Les élèves indiquent les applications choisies, racontent ce qu’ils apprennent avec telle ou telle !

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La dominante de ce mois de décembre, ce serait : « numérique et traditionnel cohabitent très bien ensemble« , l’un servant l’autre et inversement …
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Saison oblige, j’ai installé des applications liées au thème de Noël et nous avons créé du contenu qui a servi notre projet de livre-papier individuel (« Si j’étais le Père Noël … »).

  • Des applications spécifiques / thématiques, (dans ma chasse au gratuit, je surveille chaque jour les promotions, j’ai trouvé des applications enrubannées, enguirlandées et pailletées !)
    IMG_0390 Décorer son sapin, puzzles, jeu des différences, calendriers de l’avent, des chansons de Noël et surtout des histoires !! Une multitude d’occasions de s’amuser en apprenant, en restant dans le thème du moment :
    se repérer dans l’espace, dans le temps qui passe, comprendre une histoire lue, acquérir du vocabulaire, constituer des collections, numération …
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    Des « boîtes » que les élèves, curieux des nouveautés, ouvrent avec de plus en plus d’aisance. Ils sont familiers d’un contenu structuré … qui change souvent ! Ils (re)cherchent ce changement, surpris et joyeux de la découverte d’une nouvelle application !
    Screen Shot 2012-12-31 at 09.42.04 Screen Shot 2012-12-31 at 09.43.15 A noter : nous avons utilisé des histoires en anglais Night Before Christmas (1) et Night Before Christmas (2) travailler la lecture d’images, la compréhension / reconstitution / restitution de l’histoire à l’oral, en langage à partir des images « lues » / vues.
    L’enseignant peut détourner les  usages d’une app au service de ce qu’il vise comme objectif(s).
    Nous avons aussi comparé deux versions de ce même texte, illustrées de manières différentes : une séance de langage très riche, comme nous pouvons le faire par ailleurs en comparant des albums de jeunesse …
  • La musique : les élèves ont appris à se servir de l’application iTunes, j’ai synchronisé quelques chansons que nous avons apprises, ils les réécoutent en autonomie, pour mieux apprendre les paroles et pour le plaisir !
    Music-App-Icon  IMG_0426
    Il faut gérer le « bruit » dans la classe où soudain retentit « Petit papa Noël » dans une classe plongée dans ses travaux ! Ils savent presque tous baisser le son de l’iPad seuls, ils s’entraident.
    Un papa d’élève est venu accompagner la chorale avec son accordéon, nous avons re-découvert sur l’iPad cet instrument, le professeur de musique avait lui apporté sa guitare, instrument également découvert avec une application ! Sur l’iPad, l’enseignant a à sa disposition des ressources immenses … facilement accessibles et transportables (contrairement à l’accordéon !).
  • La numération : en aide personnalisée : deux fois par semaine, je travaille avec TOUS les élèves (moyenne section), par petits groupes de 3 ou 4.
    Là, ils ont chacun un iPad, ce qui n’empêche nullement les échanges, bien au contraire.
    J’ai choisi de centrer ces moments autour des applications de numération. J’ai ajouté 2 nouvelles applications : Screen Shot 2012-12-30 at 15.34.12 « Compte jusqu’à 10 »  P1210164
    et Screen Shot 2012-12-30 at 15.33.41« Count the animals », la version payante (gratuitement donc !) qui permet de « compter » jusqu’à 20. IMG_0430 J’ai pu mesurer, vraiment, les progrès de chacun, identifier précisément les difficultés aussi et je considère que l’iPad est une formidable ressource de remédiation aux difficultés rencontrées. Les iPads me permettent de réaliser une facile différenciation.
    L’élève s’entraîne, entend, se corrige et transfère à d’autres ateliers les compétences travaillées et acquises sur l’iPad.
    Ces applications (et celles du mois dernier) permettent de s’entraîner à : associer écriture chiffrée et quantité, connaître la comptine numérique, constituer de petites collections, dénombrer, associer geste et mot-nombre … tout en s’amusant avec des pingouins sur leur iceberg, la baleine aide à lire le chiffre, faire s’envoler des tortues, sortir des lapins du chapeau du magicien (etc) !
    Chacun raconte au groupe, de retour en classe, ce qu’il a fait avec telle application, comment il a fait. Ce sont des moments riches d’échange.
    Cette pratique sera facilitée (et magnifiée si je puis dire) par l’introduction du vidéo-projecteur relié à l’iPad le mois prochain. L’écran de la tablette sera encore plus visible par chacun, en regroupement.
  • Le père Noël a apporté à la classe le jeu en bois qui fonctionne avec l’application Screen Shot 2012-12-30 at 15.51.28 « 10 doigts » : une merveille ! P1210303 derrière chaque chiffres, il y a des capteurs qui permettent, quand le chiffre est appliqué sur l’écran de l’iPad, d’effectuer une correspondance terme à terme avec la quantité dessinée ! P1210381 (le 5 est en bois) l’enfant s’entraîne au choix, alternativement, avec ses propres doigts (propres !!) ou le chiffre en bois
  • S’entraîner à écrire / dessiner avec l’iPad (mais pas seulement …)
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  • Créer son livre papier à emporter chez soi qui raconte la comptine « si j’étais le père Noël … »
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    – les enfants ont mémorisé la comptine, ils ont manipulé les étiquettes-images pour les remettre dans l’ordre chronologique, le texte ici :
    La petite boule blanche, la comptineP1210194
    – ils ont enregistré un livre-imagier dans Tapikeo HD pour asseoir la compréhension de celle-ci et la transmettre aux élèves plus fragiles en langage IMG_0408IMG_0410
    – ils ont créé un livre numérique avec BookCreator pour s’entraîner à insérer les images dans l’ordre de la comptine ET la raconterIMG_0404  IMG_0409
    Ici, le numérique est venu préparer / soutenir le travail de création du livre papier, l’ordre des pages, le vocabulaire. Ces étapes franchies, il ne restait plus qu’à coller, assembler, dessiner le livre à emporter chez soi pour Noël !
    P1210196P1210200Notre bibliothèque numérique grandit … grandit ! Nous gardons trace de chaque travail autour de la littérature … traditionnelle.
    Les deux sont complémentaires, indissociables.à suivre …

Les promotions du dimanche …

Quelques apps en baisse de prix (que je vous recommande) :

  •  MoMa Art Lab passe à 1,79€ (au lieu de 4,49€) pour une visite au musée et percevoir, sentir, créer, imaginer (superbe).
    (Chronique sur DeclicKids)

Dépêchez-vous ! (y’en aura pour tout le monde … mais ces promotions ne sont que temporaires !)

* Livraison garantie avant Noël 😉