Imagier sonore des instruments de musique

IMG_1721En début d’année, en petite section, il est difficile d’enregistrer la voix des enfants : ils n’osent pas parler à la tablette …
Pour contourner cet obstacle, en relation avec nos moments de chorale // éveil musical, nous créons un imagier des instruments de musique effectivement découverts.

Je prends en photo les instruments, je les insère dans une grille (avant l’atelier) *, il s’agira alors en activité de classe d’enregistrer le son qu’ils produisent et peu à peu, leur nom (et donc la voix des élèves …). 😉 (ruse !)

 

La voix et l’écoute, ce que disent les programmes :
« La voix et l’écoute sont très tôt des moyens de communication et d’expression que les enfants découvrent en jouant avec les sons, en chantant, en bougeant.
Ils inventent des chants et jouent avec leur voix, avec les bruits, avec les rythmes.
Les activités structurées d’écoute affinent l’attention, développent la sensibilité, la discrimination des sons et la mémoire auditive. Les enfants écoutent pour le plaisir, pour reproduire, pour bouger, pour jouer… Ils apprennent à caractériser le timbre, l’intensité, la durée, la hauteur par comparaison et imitation et à qualifier ces caractéristiques. »
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Ils recherchent des possibilités sonores nouvelles en utilisant des instruments. Ils maîtrisent peu à peu le rythme et le tempo.

Création avec un groupe de 6 élèves, une seule tablette, chacun enregistre à son tour, patiente, écoute les autres. La tablette circule autour de la table. Les élèves ont les instruments à disposition. 
Avec une seule tablette, ils sont plus concentrés, attentifs, j’évite (relativement !) la cacophonie et je me simplifie la tâche pour l’étape d’exportation du contenu créé …
J’exporte sur toutes les tablettes l’imagier créé dans un deuxième temps : il sera alors disponible pour :
– un 
atelier dirigé d’écoute (8 élèves, une tablette pour chaque binôme), de découverte
– les moments d’Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) lors de moment de langage, 4 ou 5 élèves
– ou les moments d’exploration libre, régulés, deux par deux.

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Lors des moments d’exploration libre, les élèves lancent cette application pour réécouter ce que nous avons créé ensemble (imagier de la classe, jeu avec les photos de la classe), c’est pour moi un signe que ces créations ont été intégrées et leur sont « utiles », en tout cas les intéressent …

La classe autour est concernée : « attention ! on enregistre, pas trop de bruit ! »
On peut créer autant d’imagiers que de groupes de 6 – ou 7 – élèves afin qu’aucun élève ne soit exclu de cette création collective.

Pour partager ces imagiers, j’enregistre le contenu de l’iPad en miroir sur mon ordinateur (Reflector) et je créé une petite vidéo que les familles pourront voir / entendre à la maison (je procède de même pour partager ici les contenus de la tablette à vous montrer).
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Je complète cette exploration des instruments avec des grilles « ready-made » à télécharger gratuitement dans l’application Tapikeo HD (instruments de musique – sons – et « bruits de la vie ») mais également avec une application spécifique : « découvre les instruments » pour aller plus loin.
La tablette offre alors la possibilité de faire entrer dans la classe beaucoup plus d’instruments que je ne pourrais en apporter … même si rien ne remplace l’expérience réelle, tactile, sonore avec des instruments que l’enfant manipule lui-même.
Nous avons imité l’application achetée, en la personnalisant avec NOS instruments.
Capture d’écran 2013-09-14 à 08.19.30 Tapikeo HD
Capture d’écran 2013-09-29 à 07.33.03 Découvre les instruments
sur la page « percevoir, sentir, imaginer, créer »
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J’apprends que, remplacée vendredi pour cause de stage de formation, ma remplaçante a apporté un violon !!!
Parfait ! Nous pourrons ré-entendre le violon dès lundi … 🙂 avec la tablette (qui remplacera la remplaçante !)

* Avec des élèves plus grands, on pourra faire insérer les images souhaitées lors de la création de l’imagier.

Créer un imagier sonore de la classe

A la rentrée, il est important que les élèves apprennent à connaître ce qui les entoure dans l’école et la classe qu’ils découvrent.
Découvrir les autres est la plus grande affaire en petite section !
Ils vont entendre les prénoms des autres et jouer avec … ça aide !
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On pourra créer un imagier sonore avec des photos des élèves de la classe. (L’exemple ci-dessous avec l’animal-totem que chacun a choisi le jour de la rentrée – que j’utilise pour remplacer la photo d’identité et aider au début de l’année à reconnaître son prénom sur les étiquettes et emplacements de la classe de manière autonome – mais aussi avec l’atelier cuisine.

C’est très simple à construire (quand on a pris le coup de main) avec l’application Tapikeo HD.
On pourra décliner ensuite cette idée avec par exemple : les adultes de l’école, le matériel, notamment de motricité, les lieux, les emplacements, les jeux, les moments de l’atelier cuisine, un parcours de motricité (etc !).

La démarche :
Je prépare les images et m‘enregistre et / ou enregistre les élèves essaie d’enregistrer les élèves ! 😉 (ça attendra encore quelques jours !)

Je créé sur-mesure un contenu d’apprentissage adapté à sa classe, ludique et motivant que les élèves peuvent déjà utiliser en autonomie dès les premiers jours de classe.
Deux options :

  • Un imagier à écouter : « j’appuie, j’entends »
  • Un imagier à jouer : « associer deux images identiques » :
    « j’emmène chaque image sur celle qui est semblable pour les réunir et entendre la phrase associée. »
    (la pression du doigt et ce geste sont en soi un apprentissage en début d’année).
    Tous deux se créent de la même manière, l’imagier à jouer permettra de bouger les photos des élèves, de les mettre deux par deux, l’une sur l’autre pour entendre une phrase qui correspond.

Apple_Photo_App_Icon 1. Créer un album photo qui servira pour l’imagier (iTunes sur l’ordinateur) et synchroniser la tablette pour qu’il se trouve alors dans l’app Photo de l’iPad.
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Astuce : Sur l’ordinateur ou l’iPad, je vous conseille de placer cet album en tête de liste, ou tout en haut de vos albums (juste après « pellicule »), il sera plus facilement accessible depuis l’app Tapikeo :
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2. Dans la section « gestion des grilles », commencer par lancer n’importe quelle grille (flèche « jouer ») pour aller désactiver la protection (qui empêche les élèves d’effacer le contenu … c’est bien utile !) et ainsi passer en mode édition :
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Il suffit d’appuyer 5 fois rapidement sur le cadenas

3. Créer une grille (appuyer sur le + en haut à droite), puis la renommer à l’écrit, à l’oral
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4. Une nouvelle grille vierge apparaît, ajouter image et son pour chaque case en choisissant parmi les photos de l’album créé dans cet objectif (ou d’autres !!)
IMG_1663  appuyer sur une case
IMG_1664 appuyer sur « Parcourir »
IMG_1665 tous vos albums apparaissent, à vous de choisir …
IMG_1666 sélectionner l’image souhaitée
IMG_1667 appuyer sur « use » au coin du cadre noir (on peut centrer, re-dimensionner … un peu)
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pour enregistrer du son maintenant, appuyer sur « Record » et ne pas oublier de cliquer OK en haut à droite pour valider !!!
(Il y a d’autres options à explorer pour aller plus loin : renvoi de grille, copier une case …)

Et ça y est, votre première case est terminée, il n’y a plus qu’à s’occuper des autres. 😉
Vous pourrez créer plusieurs pages en appuyant sur « + » en bas à gauche.
Attention, si vous souhaitez supprimer une page, l’app supprimera la dernière page créée … 🙁 on n’a pas le choix … prenez garde !
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Ci-dessus mon imagier à jouer (je l’ai réalisé avec les photos des élèves en classe …), vous remarquez qu’elles sont en double (oui, oui … c’est fait exprès!) …

Je suis toujours en mode édition. Je fais glisser une image sur son double, voici l’écran qui apparaît :
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Je vais alors associer un son à une association d’images en appuyant sur « Record ».

Attention (encore), si vous souhaitez créer comme moi un jeu d’association d’images, celui-ci ne fontionnera que sur la PREMIERE page … c’est un bug, c’est dommage mais c’est comme ça …
Je créé une seule page par jeu à cause de ça …

Dans les réglages de l’app Tapikeo, on peut paramétrer aussi si l’on souhaite que l’image « surgisse », s’agrandisse à l’écran et / ou revienne en place (ou pas) à la fin de la lecture du son.
Et d’autres choses encore.
N’hésitez pas à explorer ces réglages.

5. Il ne vous reste plus qu’à exporter cette grille en revenant sur la page « gestion de grilles » (3ème onglet tout en bas de l’écran)
Cette fonction n’est pas accessible en mode enfant (protégé) mais seulement en mode « édition ».
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Vous retrouverez alors cette grille dans l’onglet « apps » d’iTunes, en-dessous des applications installées, en allant dans la section « partage de fichiers ».
Vous pourrez alors la copier sur votre ordinateur, la sauvegarder et la transférer sur d’autres tablettes par exemple.
(possibilité d’exporter par mail aussi)
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– Le mode « secousse » – shake – (dans l’onglet « réglages » tout en bas de l’écran) permet de passer en mode jeu = retrouver le son qui correspond à l’image : c’est la démarche inverse, qui valide (réussi ? ou pas) les réponses de l’élève.
Je désactive cette option les premiers temps de l’iPad en classe …
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C’est un peu stressant et difficile à réussir dans l’exemple « associer deux images » on associe bien et le jeu dit que c’est faux ! Il faut associer dans un sens et pas l’autre, encore un bug … 🙁

Mais le mode « shake » fonctionne bien dans cet exemple sur le vocabulaire de la recette, en réception :

J’associe ces premiers imagiers avec les premières activités faisant intervenir un tri.
– atelier tri (Nathan)
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– et les activités traditionnelles « associer deux images identiques » (collage, jeu de mémory, de loto)